昨日，教育部正式公布近日印發(fā)的《教育部關(guān)于做好2015年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)扶持開設(shè)網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。同時(shí)，高校要開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，組織學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)模擬等實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)今年公布的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，將力爭(zhēng)在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

　　曾幾何時(shí)，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”是我們的治學(xué)箴言，而如今，“休學(xué)創(chuàng)業(yè)”的提出，恰如對(duì)以前治學(xué)方式的推翻，從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。而如此大尺度的教育改革，不是大數(shù)據(jù)分析的結(jié)果，而是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)倒逼下的無(wú)奈之舉。2004年是280萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生，然而，到2012年是680萬(wàn)，再到2013年的700萬(wàn)，再到2014年“史上最難就業(yè)季”的727萬(wàn)。在這年復(fù)一年的“史上最難就業(yè)年”的就業(yè)洗禮下，甭管是拼爹、拼能力還是拼美貌，只要是能就業(yè)，就是勝利，而教育部的這個(gè)大尺度改革，正是既有華麗外表—“創(chuàng)業(yè)”，更有實(shí)用性—“就業(yè)”，打的咣咣響的好算盤。

　　創(chuàng)業(yè)，聽(tīng)起來(lái)就令人心潮澎湃。從個(gè)人發(fā)展來(lái)看，以休學(xué)創(chuàng)業(yè)的先師“比爾蓋茨”為榜樣，以中國(guó)未來(lái)的“馬云”為目標(biāo)，甚至還可以用“雄鷹正是通過(guò)搏擊長(zhǎng)空才成為天空的征服者”來(lái)激勵(lì)自己。在理論上，這種以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐為檢驗(yàn)人生價(jià)值、能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)的“野養(yǎng)”教育，正是對(duì)當(dāng)下專業(yè)理論與就業(yè)現(xiàn)實(shí)脫節(jié)、象牙塔“圈養(yǎng)”教育的有力回?fù)?。而在政策制度上，?nèi)有大學(xué)里的一對(duì)一創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，外有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、工商登記、稅收減免等各項(xiàng)優(yōu)惠政策。在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”下，中國(guó)“比爾蓋茨”夢(mèng)工廠正式起航，“馬云”批量生產(chǎn)指日可待?？芍^是天時(shí)地利人和，然而，休學(xué)創(chuàng)業(yè)，真的就像看起來(lái)那么美嗎？

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功是個(gè)小概率事件。2010年，據(jù)天津市人力資源和社會(huì)保障局創(chuàng)業(yè)中心不完全統(tǒng)計(jì)，在包括天津在內(nèi)的許多個(gè)城市，創(chuàng)業(yè)成功率只占全部創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的1%。而在同一年的南方日?qǐng)?bào)中提及，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為3%，但不管是1%，還是3%，都屬于統(tǒng)計(jì)學(xué)中的小概率事件的比率標(biāo)準(zhǔn)。小概率事件，表示某事件發(fā)生的可能性很小因此就認(rèn)為該事件不大可能發(fā)生了，又叫做不可能事件，所以這不在人們理性選擇的范圍。當(dāng)然，這也與我國(guó)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境、人們的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、政策諸多方面缺失有關(guān)。

　　當(dāng)然，你可能會(huì)說(shuō)，此一時(shí)彼一時(shí)，現(xiàn)在的有專門的一對(duì)一創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、稅收減免等政策優(yōu)惠，自然不可同日而語(yǔ)。真的是這樣嗎？近日，中國(guó)創(chuàng)業(yè)智庫(kù)理事長(zhǎng)、清華大學(xué)DMC創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目核心專家趙延忱透露了兩個(gè)多少讓人有些遺憾的數(shù)字—最早嘗試開辦“創(chuàng)業(yè)先鋒班”的一所知名高校，畢業(yè)5期學(xué)生，畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)為“零”；2012年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立創(chuàng)業(yè)相關(guān)院系的兩所大學(xué)，如今學(xué)生臨近畢業(yè)，選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也是“零”。如此專業(yè)的“創(chuàng)業(yè)先鋒班”無(wú)人創(chuàng)業(yè)，恐怕更是對(duì)創(chuàng)業(yè)艱辛、不易成功的理性選擇。因此，即便有專業(yè)的一對(duì)一創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、政策優(yōu)惠，一樣難掩創(chuàng)業(yè)成功的不可能事件的實(shí)質(zhì)。

　　因此，筆者認(rèn)為，看似前景喜人的中國(guó)“比爾蓋茨”夢(mèng)工廠，實(shí)則是嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)下的一劑“就業(yè)苦藥”，不是所有人都靈的。這里，既有我國(guó)教育只開辟了成績(jī)飛奔的單行道問(wèn)題，也有創(chuàng)業(yè)環(huán)境不成熟、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不敏感等諸多原因，因此，創(chuàng)業(yè)有風(fēng)險(xiǎn)，休學(xué)需謹(jǐn)慎。