根據公開信息，字節(jié)跳動被曝旗下瓜瓜龍（學前課程）、清北網校（K12）項目正在裁撤輔導老師，采取N+2賠付方式。

旗下你拍一（思維動畫課程）、GOGOKID（外教英語）等業(yè)務也正在下架。

從7月24日開始，所有從事K12相關業(yè)務的教培機構開始思考退路，而字節(jié)跳動此番或因恐懼行業(yè)余震，正將旗下相關教育業(yè)務線裁掉。

昔日的繁榮暫停，市值萬億的K12市場正在快速蒸發(fā)。

從年初至今，整個教育板塊市值蒸發(fā)近萬億元。與股價最高點相比，部分教育類公司跌幅超過九成。蝴蝶效應之下，千萬教育機構從業(yè)者的潛在失業(yè)和再就業(yè)問題也造成了新的人才矛盾。

此刻，裁員潮正在席卷整個在線教育行業(yè)。

有傳聞稱，高途裁員比例高達50%以上。按照此前高途公布數據，截至6月，高途員工總人數為2.8萬，如果按裁員50%的比例計算的話，意味著受波及人數高達1.4萬人。

高途集團創(chuàng)始人、CEO 陳向東在7月25日就召集管理層開會，定下了裁員指標：全國13個地方中心，在8月1日前完成關閉，只留下鄭州、武漢、成都三個輔導老師中心。

“我們公司現在至少60%的人都在找工作。其中很多人，正等待被裁，好拿補償?！?/span>

一家Top4教育公司的品牌負責人劉紅在近日告訴我們，她正在猶豫要不要加入一家企業(yè)服務公司。

也是在7月27日，好未來創(chuàng)始人、CEO 張邦鑫在內部員工會上說：“我們這些機構配不上我們的客戶了，我們公司也配不上我們的高管和干部了?！?/span>

7月29日，在濟南的張立，收到了裁員通知。

此時距離他研究生畢業(yè)入職高途，不足一個月，這意味著他不僅拿不到一分錢補償，甚至還要再花費一年的時間重新參加校招，整個人生軌跡將就此改變。

據悉，很多教育公司只裁新員工，而不是需要賠償的老員工。

不止高途，好未來、猿輔導、新東方、掌門1對1、火花思維等教育機構，也在排隊裁員。

好未來全職員工在7萬左右，新東方截至2020年8月有5萬員工，猿輔導有4萬員工且在2021年3月還曾計劃在武漢增設2萬員工，豌豆思維裁員90%，還有分散在全國各地的本地教育機構共70萬家，總共受波及的員工數量或超過百萬。

一場百萬人的職業(yè)大遷徙正在發(fā)生。如何幫助這些教育從業(yè)者再就業(yè)，是一個值得關注的短期問題。

教培老師再就業(yè)

這8條或許是可行路徑

一個現實的問題是：崗位需求回冷之下，勢必有大量年輕的從業(yè)者面臨轉行壓力。如果K12全面熄火，千萬教培從業(yè)者今年將加入900多萬應屆畢業(yè)生的就業(yè)競爭。

在線教育行業(yè)的崗位需求變冷，其實比預期來得更早。

拉勾招聘數據研究院數據顯示，從近?年在線教育?業(yè)的職位發(fā)布指數來看，自2021年5?起，?才需求開始斷崖式下跌，態(tài)勢持續(xù)至今。

▲ 來源：拉勾

來自職場社交平臺脈脈的數據顯示，2021年5月，“雙減”政策正式出臺前，教培行業(yè)從業(yè)者表達過“強烈求職意愿”的人數與同年1月相比增長了33%，運營、銷售、教培老師是未來職業(yè)發(fā)展壓力最大的三個崗位。

事實上，近兩年，行業(yè)急速擴張和未來結構性調整造成的矛盾一直存在，對于在線教育從業(yè)者來說，轉型和破圈早就已經顯得十分必要。

“今年4月份還雄心萬丈的在線教育同學，6月份就在求新的offer?！?/span>

脈脈創(chuàng)始人兼CEO林凡告訴我們，過去幾個月里，在線教育一直在不斷調整，行業(yè)人才的職業(yè)路徑也在變化。

▲ 來源：脈脈

根據獵聘發(fā)布的《2019教育培訓行業(yè)教師從業(yè)者大數據報告》，教培行業(yè)本科和碩士學歷的從業(yè)者占比分別為59.62%、33.12%，人才素質可觀；

從年齡分布來看，25-30歲的從業(yè)者占比最高，為41.00%，其次是30-35歲的從業(yè)者，占比為21.14%，行業(yè)整體偏年輕。

我們與業(yè)內多方人士溝通后發(fā)現，相比應屆生，已經擁有行業(yè)經驗的教培人才，可能的就業(yè)方向比較集中，主要的路徑可能有以下幾種。

一、公立學校

考慮到下一份工作的穩(wěn)定性和職業(yè)相關性，公立學校是大多數教培老師的第一選擇。

但近兩年，隨著考教資和考編的人越來越多，公立學校在編崗位的申請難度水漲船高。

公立教師不會像互聯(lián)網從業(yè)者一樣頻繁跳槽或流動向各行各業(yè)，因此目前社會招考的主要難度來自兩點：

1、僧多粥少。

公立學校的黃金招聘時期已經過去，目前外放的在崗編制少了很多，同時對于學歷、專業(yè)、戶口、年齡等有著非常嚴格的限制，只有自身綜合素質最優(yōu)秀的一部分教培老師才有機會擠進編制；

2、公立學校的崗位開放具有不規(guī)則性、不確定性。

每年不同地方的教師缺口不同，偏遠地區(qū)對于教師人才的需求量遠高于大城市，但從在線教育行業(yè)出來的年輕人往往不愿意離開大城市。

在這種情況下，很多人往往也會考慮應聘公立學校的編外教師，雖然沒有編制內的待遇，但也可以邊教學邊等待機會。

二、私立學校

私立學校也是教培老師的主要流向之一。

早在K12沒有巨變之前，很多教培老師的職業(yè)規(guī)劃就是先跳槽到私立學校，再跳槽到公立學校。

對于年輕老師來說，私立學校的待遇普遍高于公立老師，部分名校薪資比公立學校高出20%-30%，成長性方面也比教培機構高出很多。

但應聘私立學校同樣存在兩個難題：

1、私立學校兩極分化嚴重。

好的私立學校招聘標準不亞于公立學校，招聘條件里明文規(guī)定應屆研究生、公立骨干教師的私立學校不在少數，而差的私立學校生源非常差，不利于職業(yè)成長；

2、私立學校也遭遇了和在線教育相同的困境，也就是國家推進以公立教育為中心的教育公平，因此政策不利好，對于私立學校有諸多限制。

比如有的地區(qū)以強制搖號、限制轄區(qū)招生的政策限制私立學校引進優(yōu)質生源，或者給公立學校發(fā)放大量重點高中的保送名額等，直接導致一些私立學校失去了競爭優(yōu)勢。

在這種情況下，私立學校的生存和發(fā)展勢頭同樣堪憂。

三、私人家教/小班教學

在宏觀政策限制校外補課的前提下，私人家教和不依托于機構的名師小班教學等手段無異于打游擊戰(zhàn)。

但這一類選擇其實是互聯(lián)網回流傳統(tǒng)教育的體現，失去了機構的營銷和背書，家長會更信任有公立學校經驗背書的名師，而不是從在線教育走出來的年輕人。

依賴資源、業(yè)務不穩(wěn)定、沒有五險一金、容易經受政策的打擊，加上不適合年輕人長期發(fā)展，家教和小班教學雖然賺起錢來最為自由和直接，卻不是多數教培老師能夠接受的職業(yè)道路。

四、K12在線網課

網課是留守K12最簡單的合規(guī)方式，平臺推名師的方法和線下機構大同小異。

但在線網課也早已是一片紅海，并且在政策、變現能力方面都具有不確定性。

如果教培老師自己錄課打造個人品牌，相當于踏進了自媒體和互聯(lián)網內容創(chuàng)作的領域，殺出重圍的概率比應聘上頭部教育機構的老師更低。

但轉機是目前國內互聯(lián)網巨頭、教育巨頭等正在紛紛布局智能教育硬件，未來教培老師或許有機會與平臺簽約，進行內容分傭。

五、考研/留學/考公/國企

每個行業(yè)巨變之下的人才緊急應對之策，都是從提升核心職業(yè)競爭力開始。

考研和留學一定程度上可以說是為了應屆生身份，或者跨專業(yè)學習和提升教育背景，畢業(yè)后大概率會轉行。

相比回歸校園來說，考公和簽約國企和考教師編制一樣，都是人才傾向于職業(yè)穩(wěn)定的選擇，但同樣要經受考試和淘汰的壓力。

六、切換賽道

轉型做素質教育、留學教育、成人教育、職業(yè)培訓等賽道，是K12老師再就業(yè)的另一條主流道路。

大多數機構老師最大的職業(yè)優(yōu)勢不是具體的學科知識，而是教學能力和思維方式。

對于教育背景教好的大學生“名師”來說，這一特征尤為顯著。在入局教育行業(yè)之際，他們販賣的是自己高學歷背后的學習能力和快速理解能力，在程式化的考試面前，教什么內容差別并不是很大。

但從拉勾招聘提供的互聯(lián)網招聘數據來看，僅6%的在線教育用戶將在線教育行業(yè)作為求職首選，這一比例的不景氣，說明了K12以外的教培賽道還沒有開始打撈人才，在逐漸收緊的國家政策和K12教培的落差面前，其他教育市場仍停留在起步或悶聲發(fā)財的階段，資本也不敢再貿然跟風入局。

七、轉入其他相關行業(yè)

不少剛入行的教培老師對于轉行到其他互聯(lián)網行業(yè)表現出了強烈意愿。比起考編、考公、國企帶來的薪資落差，新的互聯(lián)網行業(yè)代表著新的財富和職業(yè)發(fā)展的機會。

過去幾年中，在線教育快速吸納了一批原本對教育并不感興趣的“淘金者”，對于這些順勢而為的人才來說，在線教育只是一時的選擇，讓自己一直站在風口才是唯一的答案。

根據互聯(lián)網求職招聘平臺拉勾招聘對在線教育求職狀態(tài)的觀察，今年平臺上處于“已離職，可快速到崗”的用戶比例高達98.5%，遠高于互聯(lián)網全行業(yè)的63.2%，代表在線教育人才對于互聯(lián)網內再就業(yè)的興趣濃厚。

行業(yè)意愿方面，內容資訊成為了教培從業(yè)者投遞占比最大的行業(yè)。

內容資訊和在線教育工作具有相似性，從內容輸出的角度，可以對教培經驗進行復用。

同時，比起其他互聯(lián)網行業(yè)，對于知識類人才（相對技術類人才）的需求量更大，涉足各個領域，發(fā)展路徑相對穩(wěn)定，對于業(yè)務經驗和專業(yè)也沒有過多硬性要求。

崗位方面，以運營和銷售投遞占比最高，分別占比19%和8%，這也和入行門檻較低有關。

▲ 來源：拉勾

此外，游戲、短視頻、SaaS、電商也是在線教育人才主要競逐的領域。

這些行業(yè)的一大共性是近幾年發(fā)展迅速，目前仍然處在風口，受到資本追捧，變現能力強，招聘需求大，市場想象力高。

但這一情況與幾年前的在線教育如出一轍，是否能真正借勢發(fā)展起來成為國民優(yōu)勢行業(yè)，還要看未來可能會造成的社會問題、國家對于經濟方向的扶持和調整。

但穩(wěn)定的工作和淘金的機遇不可求全，大多數人挑選行業(yè)也只能是根據自身需求小馬過河。

八、其他從業(yè)者再就業(yè)

比起教培老師來說，在線教育其他從業(yè)者的再就業(yè)前景會明朗一些。

對于裁員潮所涉及的大量的運營、教務、市場、產品、研發(fā)等本身就具有互聯(lián)網屬性的人才來說，最直觀的解決方案就是在其他行業(yè)繼續(xù)從事自己的崗位。

但值得注意的是，這種市值蒸發(fā)下的平行遷移并非一般的人才流通，其效應之下的優(yōu)勝劣汰形勢也是十分嚴峻的。

以往，每一次互聯(lián)網出現行業(yè)震蕩，都會引發(fā)互聯(lián)網人的大廠情懷，認為只要進入互聯(lián)網巨頭和獨角獸企業(yè)就能保障基本的崗位和待遇，但在經歷了一波互聯(lián)網裁員潮以后，很多人轉變了思路：

第一，市場對于人才的行業(yè)經驗和壁壘要求越來越高了；

第二，在互聯(lián)網內平行跳槽不再是人才遷徙的唯一終點，互聯(lián)網奮斗的終點也有可能是考公和國企。

退潮后的K12教育

或有3個轉型方向

像濟南的張立這樣改變人生路徑的故事，發(fā)生過無數次。

對于身處其中的人而言，這些痛苦可能只是暫時的。近10年的移動互聯(lián)網歷史上，也曾多次發(fā)生新的離職潮。

但隨著新的經濟熱點興起，這些從業(yè)者也很可能迎來新的職業(yè)發(fā)展機遇。

從2010年開始，中國共經歷了4次大的裁員潮：2012年全球范圍電子、金融等行業(yè)大裁員，2016年的O2O裁員潮，2019年的互聯(lián)網裁員潮，2020年的疫情裁員潮。

▲ 來源：百度指數

除2020年的因疫情造成的特例外，這些裁員潮多有著多處相似：

發(fā)展極快的行業(yè)，吸引了眾多資本的重倉押注，這直接導致了企業(yè)有足夠的錢吸引人才，行業(yè)薪資高于平均水平，從業(yè)人數規(guī)模巨大。

但當行業(yè)的泡沫被戳破，從業(yè)者不得不陷入到裁員“潮”。

2019年，從年初到年末，百度、美團、知乎、滴滴、網易、熊貓TV、KEEP、暴風等眾多科技互聯(lián)網公司都紛紛做出了裁員優(yōu)化的決定。

涉及到的行業(yè)也逐漸從互聯(lián)網延伸到了“互聯(lián)網+”領域。

但2019年、2020年隨著社區(qū)團購、在線教育行業(yè)的發(fā)展，這些互聯(lián)網人才又紛紛被這些快速興起的行業(yè)所吸納。

根據脈脈數據，互聯(lián)網流出的人才主要去了金融行業(yè)、生活服務業(yè)以及房產建筑業(yè)。

▲ 來源：脈脈

不得不承認的是，教育機構中超過半數是老師，行業(yè)屬性極強，且職業(yè)技能遷移成本高，導致這些人選擇不多，相比于互聯(lián)網人可能要面臨更長一段時間的陣痛期。

而在市場化的教育機構當老師，和在學校當老師，二者的薪酬有著天壤之別。

劉紅告訴我們，他們機構有30%的老師是“名師”，年薪在百萬元甚至千萬元以上，如果他們選擇回到學校，年薪或許只有現在的1/10：“你讓他們怎么接受這種落差？”

更多的老師甚至無法“回到”學校。

首先，學校的老師不僅要具備教師資格證，而且需要有編制，這個編制，是需要定向考取的，名額有限且對于個人來說時間和選擇成本很高。

其次，拋去“名師”，其中一些機構老師不過是教培機構流水線上的產物，并不具備真正的職業(yè)能力，他們或許夠不到學校的門檻。

我國教育培訓機構在70萬家以上，K12從業(yè)人員超過1000萬人。相比我國目前1000萬義務教育階段在校教師這一體量來說，校外培訓的規(guī)模和勢力早已不再是作為“補充力量”，而是一個非常龐大的時代體系。

或許，教育行業(yè)的規(guī)劃也是一個重要的可行方案。

教育機構的轉型方向在過去半年內已經依稀有了一些亟待探索的答案。

未來，我國在線教育的滲透率仍然會穩(wěn)步升高，只不過，不一定是學科培訓，而是更有助于中國青少年成長的教育方案。

一、素質教育

發(fā)展素質教育已經成為社會共識。素質教育比K12學科教育更加缺乏優(yōu)質的老師和服務資源，同時，作為義務教育體系的補充，素質教育有助于幫助青少年培養(yǎng)愛好、包裝履歷、開拓思維。

7月28日，“雙減政策”發(fā)布僅四天之后，猿輔導上線STEAM產品“南瓜科學”，發(fā)起了素質教育的同行賽跑。

此前，素質教育的競爭也不可謂不激烈，僅少兒編程一個賽道就吸引了字節(jié)、騰訊等早早入局，但過去在學科培訓的剛需壟斷之下，在線教育企業(yè)對于飄忽不定的素質教育并非信心十足，通過不斷的上線和下線產品服務進行試錯。

▲ 36氪制圖，截至8月5日21：30，其中字節(jié)跳動旗下相關業(yè)務正在裁員

或許，STEAM會成為在線教育頭部企業(yè)“活下去”和新玩家彎道超車的必爭之地，同時，素質教育會滲透進各行各業(yè)，以業(yè)務融合的形式打出創(chuàng)新和差異化優(yōu)勢，如網易旗下的教育應用開發(fā)團隊Oddrobo持續(xù)推進開發(fā)兒童啟蒙游戲，騰訊也在啟蒙類功能性游戲上大力著墨。

素質教育領域產生大量人才需求，只是時間問題。

二、職業(yè)教育/成人教育

與素質教育相對的是職業(yè)教育。二者同時走在應試教育體系下的偏鋒，一個針對學齡青少年的全面發(fā)展，另一個則更多面向成年人的就業(yè)問題。

一直以來，職業(yè)教育是個讓人摸不到規(guī)則的領域。

一方面，職業(yè)教育的概念在新東方、藍翔等培訓學校的推廣下深入人心，另一方面，長時間內該領域的資本關注度較低，頭部玩家與市場格局尚未形成。

而這一局面可能會在今年發(fā)生巨變。

今年2月，公務員教培平臺粉筆教育完成3.94億美元A輪融資，企業(yè)培訓平臺云課堂獲得來自騰訊、紅杉的1.9億美元E輪融資，顯露獨角獸之勢。

與此同時，新東方也豪擲數億元投資公職類教培機構導氮教育。根據統(tǒng)計，近兩年，IT、電商、運營等數字化相關職業(yè)技能培訓成為了行業(yè)內最受歡迎的領域，而職業(yè)考試培訓緊隨其后，涉及公考、金融、財會、律師、管理等多個行業(yè)。

這是一個6000億以上的市場，前景廣闊，但同時也存在需求分散、服務續(xù)約率低等問題。

來自近兩千個細分職業(yè)種類的需求影響了頭部玩家的場景擴張能力，并不容易出現多家企業(yè)在同一賽道搶奪人才、教培平均薪資水漲船高的情況。但這也為在線教育巨頭的轉型和戰(zhàn)略復用創(chuàng)造了空間。

從就業(yè)矛盾的整體趨勢來看，職業(yè)教育和技術人才無疑會是未來的重點發(fā)展方向，市場將長期保持顯性增長。

而從行業(yè)的生產和分發(fā)階段來說，從輔導青少年到輔導成年人，有時候也只不過是形式和用戶畫像的差別。

三、AI教育產品

回歸科技+電商的手段，或可把在線教育拖出泥潭。

艾瑞數據顯示，2020年中國智能教育硬件市場規(guī)模為343億元，2021年預計達到453億元，并且有望在2024年接近千億元。

基于這一背景，互聯(lián)網巨頭紛紛劍指智能教育硬件，教育巨頭也在從網課向硬件+內容的業(yè)務生態(tài)轉型。

網易有道更是在今年Q1，通過以有道詞典筆為代表的教育產品，實現了2.02億元的營收，在13.4億的總營收中占比15%，同比增長279.8%，正在取代廣告成為有道的第二增長業(yè)務。

目前，卡位智能教育硬件領域的主要有：字節(jié)旗下大力教育、華為、阿里、騰訊、百度、網易有道和科大訊飛等。

除了互聯(lián)網巨頭，諸如步步高、讀書郎等老牌教育硬件企業(yè)也在數字化轉型，搶奪市場。

▲ 36氪制圖

而對于部分垂死掙扎的在線教育企業(yè)來說，把智能教育硬件作為流量平臺，打硬件價格戰(zhàn)的同時靠內置的內容和服務變現，或者作為內容供應商和華為、字節(jié)等生產的教育硬件合作，都是極具想象力的營收模式。

在可以預見到的未來，這些正在冉冉升起的新興教培會為在教培機構流失的從業(yè)者提供新的就業(yè)崗位，但恐怕很難改變這些人里群的大多數收入水平將再也無法回到過去的事實。