塑造職業(yè)思維模式的三年
大學(xué)畢業(yè)后第一年，職場新人關(guān)注的重點(diǎn)在于“知識獲取機(jī)會”，而“個人展示機(jī)會”及“升職機(jī)會”暫可忽略不計；隨著第二年個人業(yè)務(wù)熟練程度有所提高，“收入及福利”的需求突飛猛進(jìn)，對其他項(xiàng)目的關(guān)注度有所調(diào)整；等到了第三年，“收入及福利”成為其主要關(guān)注點(diǎn)，對“知識獲取機(jī)會”的關(guān)注度跌到最低。
隨著入職時間的推移，由于新人對業(yè)務(wù)的熟練程度不斷提升，此時處于一個自滿情緒上漲的狀態(tài)，自我價值觀從“謙卑”向“自負(fù)”轉(zhuǎn)移，從而引起自我關(guān)注焦點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。恰恰是這種轉(zhuǎn)換，使進(jìn)入職場的第三年成為個人職業(yè)發(fā)展的分水嶺。
一個新人入職后的心態(tài)變化，會由原來的“多付出，多收獲”，變成了“給多少錢，辦多少事”，再加上外界眾多企業(yè)給職場新人提供了更多選擇，于是“此處不留爺，自有留爺處”的思想孕育而生。對新人而言，這種思想的消極影響實(shí)在太大了，因?yàn)樗鼤绊懙侥憬窈蟮穆殬I(yè)發(fā)展。
學(xué)習(xí)——熟練——創(chuàng)新
為什么新人進(jìn)入職場的前三年如此重要？
首先，第一年可以稱為“學(xué)習(xí)期”，是對年度常態(tài)化工作的熟悉過程。在第一年中，新人們通常會學(xué)習(xí)前輩的經(jīng)驗(yàn)，或按照領(lǐng)導(dǎo)的要求一步一步完成工作，這個階段并沒有太大的異議之處。
第二年稱為“熟練期”。經(jīng)過一年的歷練后，新人基本已了解了產(chǎn)品的淡旺季，能做出相應(yīng)的工作準(zhǔn)備，并能完成基本的工作。上級主管此時已可以放心地交付工作，只需要階段性的監(jiān)察工作方向并及時調(diào)整。然而，此時的新人由于有機(jī)會全權(quán)負(fù)責(zé)一個小項(xiàng)目，難免會產(chǎn)生自大情緒，開始關(guān)注自己的付出與回報問題，認(rèn)為自己可以勝任更高的職位或得到更多的回報。
思維引導(dǎo)行動，于是新人的關(guān)注度開始放在收入、福利是否提升上，個人攀比之心也越發(fā)嚴(yán)重，并且由于對工作的精力轉(zhuǎn)移了，工作績效也下降了。
第三年是最關(guān)鍵的一年，這一年是“創(chuàng)新期”。由于新人的個人價值觀在第二年發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以第三年就成為個人職業(yè)發(fā)展的分水嶺。這個時期的新人，對各項(xiàng)工作已經(jīng)是輕車熟路，如果在“熟練期”就已自滿自負(fù)的人，此時的工作只是他向上級主管談判回報的籌碼，一旦有了其他選擇，這類新人必將跳槽離去，而領(lǐng)導(dǎo)對這類新人也無意挽留。
第三年之所以稱為“創(chuàng)新期”，是由人的本性決定的。多數(shù)人都不喜歡墨守成規(guī)，所以在入職第三年時，對于重復(fù)了兩年的工作，價值觀較為積極的人會將工作流程或形式進(jìn)行創(chuàng)新，事實(shí)上也是用自己積極的價值觀來改變自己的生存環(huán)境。創(chuàng)新的人總會在工作中找到不同的辦法，這種嘗鮮的態(tài)度確保了自己積極的心態(tài)，而這種心態(tài)也為自己搭建了一個良性循環(huán)的工作環(huán)境。
通過了第三年“創(chuàng)新期”的職場人，不管他目前成功與否，最起碼在工作中嘗試了創(chuàng)新的思維模式，給自己的未來發(fā)展夯實(shí)了基礎(chǔ)。而那些因?yàn)闆]能得到所期望的回報“憤然離去”的人，恰恰失去了在這個時期對創(chuàng)新能力的磨練機(jī)會，如此反復(fù)，最終就會像那個“10年職場老鳥”一樣，在職業(yè)生涯中不斷更換工作，卻從沒有經(jīng)歷創(chuàng)新的過程，只能永遠(yuǎn)做同一層次的工作。
職場的頭三年，是起點(diǎn)，也是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它會影響你一生的職場生涯。所以，這里給各位職場新人兩點(diǎn)忠告：
第一，在一家公司起碼做到三年以上；
第二，熟悉工作流程以后，立刻開始進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，哪怕是小小的改良或建議，都將對你今后思維模式的定型起到重要的影響。
